曾经的管班故事5---因人施教、奖惩并举,全力做好班主任工作

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本学期,我担任高三年级班主任,在学校各级领导的正确指导下、班级龋糰ttitudes>慰谓淌Φ陌镏拢飨罟ぷ魉忱梗谘啊⑽郎⒓吐杉案飨罟ぷ髦卸既〉昧私贤怀龅某杉ǎǔ闪艘桓霭喾缯⒀胺瘴ā⒊杉ㄓ判愕陌嗉濉T谡庖谎谥校械巧狭旖碧ǖ南苍茫灰灿醒ゼ褪钡纳诵模挥杏胪瞬窖耐菩闹酶菇涣鳎桓醒绞钡慕景粒鹊日庖磺卸荚谖倚睦锪粝铝死佑。私茨芨玫毓ぷ鳎纸狙诘陌嘀魅喂ぷ髯芙崛缦拢

  • 因人施教,全班同学素质全面提高

早在两千五百多年前,中国<China>教育事业的鼻祖,儒家学派的创始人孔子就提出了“因人施教”的教育思想。孔子门徒三千,他根据不同学生的个性特点,采用针对性的教育,培养他们成为<Become>了具有不同特长的人才<rén cái>。

中学教育对于学生的整个人生发展起着重要<zhòng yào>的影响作用,因此< yīn cǐ>,在中学教学管理<managing>中更应该<yīng gāi>科学<Science>地因人施教,这是构建和谐师生关系的先决条件,也是尊重学生学习主体角色的科学<Science>手段。心理学家马斯洛提出了著名的“需要层次论”,他把人的需要从低级向高级分为五个层次,其中,自我实现的需要是人的最高需要。对于生理有缺陷或者思想品行异化的学生而言,他们同样有着自我实现的需要,教师只有通过以人为本的科学施教,才能成为<Become>学生心理上的朋友,从而唤醒他们学习的主体意识,帮助他们体验学习成功<走上人生巅峰>,增强学习信心,满足<mǎn zú>自我实现。

  1. 因人施教,打造尖子生平台

为了能让冲击名校的学生有个竞争平台,我把一些喜欢<enjoy>挑战的同学分成“清华小组”和“北大小组”,每科安排专人收发他们的作业,并同任课老师<teacher>协调好,批改这部分同学的作业时,要提要求,有评语,要完成其他<qí tā>同学作业的基础上,加大信息题、应用性题型的练习。每次考试后,对组内同学单科、单人、整体进行全面评比,激励他们上进,在这样<then>的学习氛围中,他们在学校组织的考试中,总能创造惊喜,节节攀升,在各项竞赛中也共创佳绩,比如苑同学在数学、化学竞赛中荣获国家二等奖,张同学在全国数理化展示竞赛中斩获铜牌。目前,这两小组的同学正积极备考高考,为冲击清华、北大而努力学习。

  1. 因人施教,重点盯防个别学生

对于个别常违纪的同学,为给他们每人做了一个成长记录<jì lù>本,把每次出现<chū xiàn>的问题<foul-ups>记在本上,查教室、宿舍纪律时,重点盯这部分同学,有空就找他们谈谈校糶ǎn>模喽酱佟⑻嵝阉羌岢指恼涣枷肮摺

我曾连续两次查到高同学看小说,原因是学习压力大,想放松一下。经过谈校糶ǎn>模顾鲜叮紃èn shi>到高三的紧张生活要科学调节,并介绍给他一些调节心情的办法,我们谈到高考的重要<zhòng yào>,并达成一致,每次我到宿舍查纪律,都要和他说说话,问问生活、学习情况,现在,他已经<have been>不看小说了。

  1. 因人施教,发挥每位同学的特长

一个班集体,真是藏龙卧虎,有擅长体育的、有的字写得特别漂亮、有的同学爱<love>绘画、有的同学特别心细等等,为了发挥他们的亮点,我组织班级开展各种比赛<match>,评比“文艺之星”、“守纪之星”、“书法能手”、“学习之星”、“设计能手”等等,优胜<shèng>者成立<chéng lì>一个小组,负责<Responsible>班级各项活动,比如,“设计能手”和“书法能手”成立<chéng lì>的板报组,总能及时更新板报,新颖的设计总能调动班级学习积极性,使黑板报成为学生们施展才华、培养想象力、创造力,倾吐心声,掘取知识的“宝库”。同时也充分调动学生读书看报的积极性,构建了班级物质文化的同时也促进学生全面发展。

  • 加强班委会建设<building>,分工明确,责任到人

    一个有凝聚力的班集体,必须有一个团结、向上、责任心强的班委会。

,期待除了提供专业的训练,也希望能与多方产业合作,让学生在步入职场之前能先了解跨界整合的趋势
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班干部是经过我和所有<suǒ yǒu>教师通过一个月的时间观察,在通过选举竞争上岗的。同时,民主监督,如果班干部不负责<Responsible>任,同学们会重新选出合适的人。通过考察、竞争、监督等一系列活动,培养学生的个性和能力,让学生明白当班干部不仅<not only>仅是一种荣誉、一种满足<mǎn zú>,更多的是一种责任、一种义务、一种锻炼机会<offer>。

班委会成员分工明确,有负责学风建设的学习委员;有负责纪律的纪律委员等等,各司其职,当然,班干部要在工作中锻炼,在学习中提高,所以,我经常召开班委会会议<meeting>,明确各自的分管工作,同时指出他们在班级管理中的优点与不足,指出在班级工作中要达到的效果。

  • 奖惩并举,促成学生养成好习惯

高中生正是世界<shì jiè>观、方法论形成<xíng chéng><formed>的阶段,我们要积极引导学生形成<xíng chéng><formed>热爱<love>祖国、团结同学、助人为乐、热爱学习等一些优秀的品质。

班委会及全体同学制定班规,明确奖惩办法,通过全员参与,共同协商制定的班规更能体现民主,学生更易接受<accepted>、执行。

制定的班规涵盖:考勤、作业、纪律、卫生等等,真正做到事事有人管,人人有事做。张义同学因事没交英语作业,事后会主动补交作业;李同学自习迟到,自己<zì jǐ>就感到内疚,主动帮值日生擦黑板,给同学们打水。

逐渐的,24班同学们形成了热爱学习、尊敬师长、积极进取、团结互助的良好风气。

  • 全力以赴,努力做好班主任工作

尽管本学期出色完成了学校交给的各项工作,但还存在一些不足,如对待个别违纪学生不够耐心,存在急躁心理;工作投龋糰ttitudes>胧奔溆写映ぃ∶刻煸诤透嗟耐富埃笆闭莆崭骼嘌乃枷攵换褂行┭Ю嘀傅迹畲螅糽argest>限度的挖掘他们的闪光点,突破学习瓶颈,争取把成绩提上来。

总之,我会怀着满腔的热情,全力投入到工作中,内强素质,外树形象<xíng xiàng>,努力做一名优秀的班主任。

 

2017年2月21日 00:18
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